随着高等教育综合改革不断深化，高校人才培养模式不断革新，在国内众多高校推进书院制教育改革的实践中，中原科技学院创新“学部制书院式”双元育人模式，充分发挥学科专业交融优势，激发基层学术组织活力和自我发展能力，开拓了新的学科领域和研究方向，为社会培养了素质全面、本领过硬的拔尖创新人才。

　　“一体两翼”下的双元驱动

　　中原科技学院构建“学部制书院式”双元育人模式，学部的职能聚焦于“第一课堂”，关注核心是学生“成才”；书院的职能注重“第二课堂”，关注核心是学生“成人”。

　　学部旨在指导教师在专业课教学过程中，充分挖掘课程的思想性和育人元素，做好课程思政工作，积极打造校级、省级、国家级别课程思政样板课，建立课程思政教学团队和课程思政研究中心，培养学生的人文素质和科学素养。书院重在抓好学生党团组织建设、思政教育等工作，聚焦学生成长发展中的热点、难点、重点问题，注重学生价值引领、人格养成和全面发展。

　　在中原科技学院，校园建设通过实施“组团式”规划设计，天然形成学部书院学生教育学习活动生活社区。校园除公共建筑和基础设施，全校规划建设成理工学部、经管学部、人文学部、教艺学部四大学部，对应设立鼎元、立心、中天、原初四大书院。四大学部构成学科专业建设的四大板块，集群发展，凝聚各类资源，聚焦人才培养方案和校园文化建设，教书育人、创新学术和实践训练，避免重科研轻教学、重教书轻育人的现象，树立科学成才观念。

　　交叉融通创新育人模式

　　中原科技学院推动党组织、团组织、学生会、社团进书院，建立党团学社网格化综合管理体系，加强对学生的思想政治引领，不断提高书院党建和学生思想政治工作的亲和力和实效性。

　　内容上，学校构建通识教育课程模块，以实现通识教育与专业教育、素质教育、养成教育融合发展，树立以德为先、能力为重、全面发展的大人才观。

　　形式上，以学生发展为中心全面落实本科生导师制。育人导师主要负责书院学生思政教育、党团建设等工作；学业导师主要对学生开展有针对性的学业辅导、考研指导等拓展创新能力培养；通识导师负责通识教育课的教学与辅导工作，实现第一课堂教学内容的有效延伸；心理导师有针对性地对生活有困难、学业有压力的学生提供帮扶和支持；社会导师定期开展专题讲座，培养学生的跨界思维等；朋辈导师主要引导低年级学生开展各种社团活动和文化活动。

　　保障上，学校通过搭建学部与书院协同育人信息平台，构筑多维信息网络育人体系，实现信息畅通，形成学生个性化的数据档案和学情分析报告，便于学生综合素质评价和教师工作质量的考核。

　　此外，学校还围绕四个学部、四个书院与蓝、红、黄、绿四色文化主题，构建独具特色的制度文化、物质文化、行为文化和精神文化，有效丰富文化内涵，打造了和谐温馨的“家文化”。

　　全方位提升应用型人才培养质量

　　自2021年实施“学部制书院式”协同育人模式改革以来，力度大模式新，全方位提升了应用型人才培养质量。

　　人才培养质量显著提升。近几年，中原科技学院学生考研录取率连续居较高水平，毕业生就业率一直保持在河南省同类院校前列。学校还注重提升学生的学科竞赛能力，近4年在全国高校学科竞赛中获省级以上奖项达500余项，每年以20%左右速度递增，在全国“高教杯”大学生先进成图技术与创新大赛中连续4次荣获团体一等奖。

　　书院特色文化育人品牌结硕果。创办了原初书院大讲堂、鼎元书院科技论坛、立心书院文化讲堂，开设“读懂河南”课程思政讲座课，打造书院文化广场，实施启航、导航、领航、护航和续航“4+1”“五航”育人工程。在4年的大学生涯中，学生在学习、生活、实践、就业等各方面实现成长。

　　获得当地政府部门的充分肯定和社会的良好评价。近年来，中原科技学院多方面组织开展以水生态为核心的志愿服务项目，在中华环保联合会举办的“全国大学生生态文明环保教育科普活动”中，学生积极参与，学校荣获全国“优秀组织单位”荣誉称号。在习近平生态文明思想宣讲活动中，学校组建了生态文明志愿服务团，围绕许昌北海公园、鹿鸣湖公园、中央公园水质保护、许昌颍河支流清潩河水质保护，开展了一系列水生态文明志愿服务活动，受到当地政府部门的充分肯定和社会的良好评价，被评为“河南省文明实践项目一等奖”。

　　“学部制书院式”双元协同育人模式既结合了现代大学书院制的特点，强调通识教育和专业教育的结合，又打造了沉浸式的育人空间、形成独特的育人文化、提供全面的育人服务。未来，学校将继续完善“学部制书院式”双元协同育人模式，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　（中原科技学院校长 赵健 党委副书记、副校长 杜建松）