浙江省义乌市望道小学以著名教育家、翻译家陈望道先生的名字命名，秉承其教育理念，致力于培养学生的爱国情怀和社会责任感，是一所具有独特教育理念和深厚红色文化底蕴的学校。学校通过“打造红色文化育人校园、深化红色教学融合体系、推进红色教育实践创新、构建红色教育评价体系”四大策略，将红色文化的精髓内化为学生的精神追求与行为准则。

　　打造红色文化育人校园

　　室外空间与室内空间双重布局

　　一是打造“一点一线”红色地标网络。以“信仰湖”为核心点，寓意《共产党宣言》首个中文全译本的诞生地及“望道精神”的起点，同时象征中共一大会址嘉兴南湖。学校打造了一条由红砖步道组成的“红色信仰线”，以党的发展历程为主线，设置红色知识景点，形成兼具教育性、观赏性与体验性的红色文化走廊，使学生既能欣赏校园美景，又能接受红色文化的洗礼。二是形成沉浸式的红色文化宣传阵地。在室内部分构建“红色连廊”“红军长征路”及“望道精神展厅”等空间，主要展示体现红色精神与时代风貌的作品，成功营造了一个氛围浓厚的红色育人环境，使学生在潜移默化中接受红色文化的熏陶，树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　深化红色教学融合体系

　　德育教学和师资力量同步建设

　　一是促进不同科目深度融入红色德育教学体系。学校各学科教研组将“望道信仰红”项目融入日常教学：语文组举办红色诗歌诵读和书籍共读活动，美术组创作红色剪贴画传承红色基因，道德与法治组用红色文化促进思想道德评价立体化，体育组将“望道信仰红”项目融入战斗技能训练，信息组用科技手段让学生体验红色历史。具体的课程方案，例如，“信仰红”校本课程作为学科德育的实践成果，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合义乌市望道小学的办学特色和丰富的红色文化资源，将课程分为低年级段（一、二年级）、中年级段（三、四年级）和高年级段（五、六年级）“三阶”，每年级段包含多个与红色主题相关的课文，通过角色扮演等实践活动，让学生深入理解和传承红色文化。这一系列举措，让“望道信仰红”项目在学生心田生根发芽。二是重视专业化、信念坚定的红色教师队伍建设。学校认为，教师应具备高尚的师德师风，成为学生的道德楷模。学校在实施“望道信仰红”项目的过程中，组建“信仰红”党员教师宣讲团，开展师德教育活动，建立“红色教育优秀教师”师德考核机制，确保红色教育的纯洁性和崇高性。

　　推进红色教育实践创新

　　多元体验与品德培养有机结合

　　义乌市望道小学积极开展红色实践活动，开设劳动工坊、“书香润童年，红色续经典”活动、“唱响红色旋律”合唱比赛、“望道信仰红”主题运动会等，让学生在课余时间锤炼红色品格。其中，劳动工坊共设百工坊、木艺坊、膳食坊和农作坊4个不同的工坊，并成立了以校长为核心的领导小组，负责工坊的组织、实施、管理等整体协调工作。同时，义乌市望道小学建立“信仰红”劳动教育实践基地考评表，从组织运行力、课程实施力、项目续航力、教研推动力和特色影响力5个方面确保劳动教育实践基地的有效运行和持续发展。在“信仰红”主题成果展中，共展出学生创作的红色作品1600余件，不仅展现了义乌市望道小学传承红色基因的教育特色，也让学生在多元化的活动中发掘自我潜能和才干。

　　构建红色教育评价体系

　　区域特色与评价内涵双向融合

　　一是挖掘与陈望道先生相关的红色革命教育资源，基于“望道精神”，从明德、厚学、笃志、雅善、力行五大板块对应“五育”并举，并细化品质要求，建设“望道信仰红”“五维三阶”评价体系，融合红色文化与学科教学，实现学生素养的全方位评价。二是引入智慧校园综合评价系统，数字化管理红色教育资源，实时追踪学生的学习进度和表现，大数据全面评估学生。该评价体系简化了评价流程，提升了工作效率。同时，学校也通过家长会、邀请家长及社会力量参与、申请政府部门保障等方式做好过程性评价的区域责任分担和任务分解工作，构建多方协同的多元评价体系。

　　（陈文军 应红拓）